Układanki tematyczne - prawo i lewopółkulowe
Układanki tematyczne dla dzieci od trzeciego do szóstego roku życia mogą być wykorzystane zarówno do stymulacji, jak i terapii w sytuacji zakłóceń rozwoju.
Do ćwiczeń dzieci z autyzmem można wykorzystać wiele ciekawych rozwiązań, które oferuje firma Liger. Są wśród nich aplikacja edukacyjna, wspierająca terapię dzieci ze specjalnymi potrzebami, która stanowi kompleksowe rozwiązanie oparte o założenia Stosowanej Analizy Zachowania, jednej z najskuteczniejszych metod uczenia się. Narzędzie samodzielnie diagnozuje poziom umiejętności dziecka oraz automatycznie dopasowuje poszczególne zadania do jego stanu wiedzy. Ćwiczenia dla dzieci z autyzmem zawarte w aplikacji to cenna pomoc dla terapeutów i rodziców.
Seria „Słucham i uczę się mówić, która składa się z wielu części: ćwiczenia powinny odbywać się codziennie przez 6 minut, czas ten może zostać podzielony na dwie sesje. Warunkiem koniecznym jest użycie słuchawek. Takie postępowanie jest uzasadnione badaniami. Podczas słuchania dziecko musi być odgrodzone od innych bodźców oraz mieć bezpośrednią stymulację analizatora słuchu. Ćwiczenia te pomagają nie tylko dzieciom z autyzmem, ale też dwujęzycznym, niedosłyszącym, z wadami wymowy, z zaburzeniami rozwojowymi i genetycznymi. Seria zeszytów z ćwiczeniami dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat: Książeczki mogą być pomocne specjalistom pracującym z dziećmi w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, nauczycielom przedszkoli, ale również rodzicom. Każdy z zeszytów obejmuje inny blok tematyczny. Celem nadrzędnym wszystkich ćwiczeń jest rozwijanie jednocześnie mowy i myślenia dziecka, dopasowane do jego możliwości poznawczych i percepcyjnych. Niektóre ćwiczenia zwracają uwagę dziecka na dźwiękową strukturę słowa, takich jak rym i długość słów. Ćwiczenia przedstawione są na kolorowych kartkach, z kolei strony czarno-białe wymagają od dziecka jego twórczej aktywności.
Układanki tematyczne dla dzieci od trzeciego do szóstego roku życia mogą być wykorzystane zarówno do stymulacji, jak i terapii w sytuacji zakłóceń rozwoju.
Zestaw zawiera 25 kwadratów z tworzywa w trzech kolorach oraz książeczkę z wzorami do układania.
Pomoc dydaktyczna przeznaczona dla dzieci i młodzieży z poważnymi problemami w komunikacji werbalnej.
Prezentowana pomoc to program służący do rozwijania umiejętności językowych użytkowników AAC (osoby niemówiące lub posługujące się mową w ograniczonym stopniu).
Program Autilius Wspólna Uwaga to oprogramowanie komputerowe zawierające 6 gier terapeutycznych, przeznaczonych dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku 3-7 lat (może być też wykorzystywany do pracy ze starszymi dziećmi).
Program Autilius Wspólna Uwaga to oprogramowanie komputerowe zawierające 6 gier terapeutycznych, przeznaczonych dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku 3-7 lat.
Kocham mówić - Powiedz mi, co odczuwasz... przeznaczone jest do uczenia się niewerbalnych zachowań komunikacyjnych i języka.
Logopedyczne prztyczki to pozycja, która powinna znaleźć się na wyposażeniu każdego gabinetu logopedy. Jej autorka - Małgorzata Strzałkowska, umieściła tutaj świetne wierszyki "łamiące" nie tylko dziecięce języki.
Zeszyt 6 - Gruszki, pietruszki... Owoce, warzywa
Seria zeszytów z ćwiczeniami dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat.
Zeszyt 4 - Koła, trójkąty... Kształty
Zeszyt 3 - Czerwony, zielony. Kolory
Seria zeszytów z ćwiczeniami dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat.
Zima na ulicy Czereśniowej to jedna z czterech części zabawnych przygód bohaterów z cudownej ulicy Czereśniowej.
Lato na ulicy Czereśniowej to jedna z czterech części zabawnych przygód bohaterów dnia codziennego. Książeczka składa się z kilkunastu stron wykonanych z twardego kartonu, na których śledzimy przygody różnych postaci.
Wiosna na ulicy Czereśniowej to jedna z czterech części zabawnych przygód bohaterów z cudownej ulicy Czereśniowej. Książeczka składa się z kilkunastu stron wykonanych z twardego kartonu, na których śledzimy przygody różnych postaci.
Pozycja Języczek-Podróżniczek i cztery pory roku przeznaczona jest do ćwiczeń logopedycznych u dzieci cztero i pięcioletnich, u których proces rozwoju mowy przebiega z opóźnieniem.